მე -9 დღე

საინტერესო ტრენინგი იყო. მომეწონა, ბევრი საინტერესო რამ ვისწავლე.. მადლობა განათლების სამინისტროს

პროექტის პორტფოლიო

პროექტიოს პორტფოლიოს სანახავად გადადით ბმულზე

მე- 7 დღეს გავაკეთეთ მოსწავლის პრეზენტაცია, გავეცანით მე-5 და მე-6 მოდულს.

მეხუთე დღეს  გადავხედეთ საავტორო უფლების ქაოსს და გავაკეთეთ შემდეგი          პრეზენტაცია.

დღე მესამე იყო უფრო დაძაბული. შევისწავლეთ თუ რა არის მიმართულების საკვანძო კიტხვები, საშინაო დავალება ავკრიფეთ და დავიწყებული მასალა გავიხსენეთ.

დღე მეორე

4.09.2016. დღეს საკმაოდ დატვირტული დღე იყო.შევისწავლეთ ინტელის ძირითადი კურსი. აგრეთვე მაკეტის შექმნა და შაბლონის გადმოწერა.

სასწავლო პროექტი

1.       პროექტის სახელწოდება: ზღვა და მისი ფერები.

2.       პროექტის მთავარი იდეა: მოსწავლეები სწავლობენ  ზღვის ფერებს და სახელწოდებებს .ასევე სწავლობენ მით მდებარეობას.

3.       პროექტის აქტუალობა; მოსწავლეები იმდიდრებენ ენის ლექსიკის მარაგს.

4.       პროექტის   მიზნები: მოსწავლეები შეძლებენ მასალის მოძიებას რუკაზე და გლობუსზე.

5.       მონაწილეთა ასაკი: 12 წლის.

6.     ვადები/ხანგრძლივობა: 1 კვირა.

7.       მოსალოდნელი შედეგები/პროექტები: შეიქმნება ჯგუფები, მოიძიებენ ზღვის ფოტოებს, ესტუმრებიან ზღვას.

8.       პროექტისათვის საჭირო ძირითადი რესურსები: სახელმძღვანელოები, კომპიუტერი, ფოტოაპარატი ,ფერადი ფანქრები და    ფურცლები.

9.       პროექტის მსვლელობა: მოსწავლეები ესტუმრებიან ზღვებს, გადაიღებენ სურათებს, ჩაინიშნავენ მათ  სახელებს.   დახატულ და  გადაღებული ფოტოებით გააკეთებენ კედლის გაზეთს და მოახდენენ მის პრეზენტაციას.

10.   საგნებთან/საგნობრივ ჯგუფებთან/ეროვნულ სასწავლო გეგმასთან კავშირი: პტოექტის განხორციელებით მოსწავლეები იუმჯობესებენ  ლექსიკას, დამოუკიდებლად  აზროვნებას ქართულში.

11.პროექტის ხელმძღვანელი: კარინა პაშაინ.

12.ხელმძღვანელის ელ. ფოსტა: karinapashayan1@gmail.com

13.პროექტის ვებ-გვერდი/ბლოგი:

შეფასების რუბრიკა

კრიტერიუმი/შკალა	დაბალი	საშუალო	კარგი	საუკეთესო
პრეზენტაციის ვიზუალური ნაწილი	მოუწესრიგებელია, არ შეესაბამება შინაარსს.	მოწესრიგებულია, ვიზუალური მასალა ნაკლებად შეესაბამება შინაარს.	მეტ-ნაკლებად მოწესრიგებულია, ზოგადად,შეესაბამება პრეზენტაციის შინაარს.	ზუსტა შეესაბამება შინაარსის ყოველ კომპონენტს.
ორიგინალობა	არ არის ორიგინალური.	ოდნავ ორიგინალური.	მეტნაკლებად ორიგინალური.	მთლიანად ორიგინალური.
დავალებასთან შესაბამისობა	არ შეესაბამება დავალებას.	ზოგიერთ ინსტრუქციებს მოჰყვება.	მოჰყვება ინსტრუქციებს.	დავალება სრულადაა შესრულებული
მთლიანი შთაბეჭდილება	მოთხოვნების უმრავლესობა არ არის გათვალისწინებული.	მოთხოვნილება მინიმალურად გათვალისწინებულია.	მოთხოვნა, ზოგად, გათვალისწინებულია.	ყველა მიზანი სრულად არის მიღწეული.

გაკვეთილის გეგმა

გაკვეთილის თემა	სპორტული თამაშები.
სწავლების საფეხური	მე 4 კლასი.
მოსწავლეთა პროფილი	12 მოსწავლე.
დრო/ხანგრძლივობა	45 წუთი.
გაკვეთილის მიზნები და შედეგები	ინფორმაციული ტექსტის წაკითხვა-გაგება.სპორტული თამაშების უკეთ გაგება.
გაკვეთილის მნიშვნელობა/აქტიულობა	მომზადება საკითხავი დავალების შესასრულებლად.
კავშირი საგნებთან	სპორტული თამაშების დაკავშირება სპორტთან პრაქტიკულად.
ე.ს.გ.მისაღწევი შედეგები	ქ.მ.III.2. მოსწავლეს შეუძლია მცირე ზომის    დიალოგის გაგება. ქ.მ.III.12. ქ.მ.III.13. მოსწავლეს გამომუშავებული აქვს მეტყველებისათვის აუცილებელი უნარ-ჩვევები. მოსწავლეს შეუძლია გარკვეული საყრდენების დახმარებით მარტივი ყოფითი ტექსტების წერა.
წინარე ცოდნა	მოსწავლეები იცნობენ ზოგიერთ სპორტულ სახეობას; ფეხბურთს, კალათბურთს, წყალბურთს. შეუძლიათ ამოიცნონ ზოგიერთი თამაშის ამოცნობა.
სასწავლო მასალა და ტექნიკური რესურსები	სახელმძღვანელოები,დაფა, ცარცი,ბუკი,ბურთი.
გაკვეთილის მსვლელობა საკლასო მენეჯმენტი	მისალმება. 1წუთი. გაკვეთილს დავიწყებ დაფაზე დაწერით. აქტივობა 1. დაფაზე მუშაობა დაფაზე დავწერ სიტყვას ,,ფეხს’’ და ,,ბურთს’’,ბავშვები ამოიცნობენ თუ რა სპორტის სახეობაა.  შემდეგ დაფაზე დავწერ,,წყალ’’ და,, ბურთს’’ მოსწავლეები ამოიცნობენ ისევ.  9 წუთი. აქტივობა 2 .ტექსტის წაკითხვა ტექსტის წაკითხვისას შევეკითხები გაიგეს თუ არა რომელ სპორტულ სახეობას ეხება.8 წუთი. შემდეგ მოსწავლეებს წავაკითხავ ტექსტის პატარა მონაკვეთს და ვეკითხები მათ გაიგეს თუ რა თამაშია. 15 წუთი. აქტივობა. 3 მოსმენა-გაგება, ინტერაქცია გაკვეთილის ბოლოს დაუსვამ კითხვებს, თუ რა თამაში სად თამაშდება. 12 წუთი.
შეფასების საგანი და პროცედურები	შეფასების რუბრიკა:კითხვა, გამოთქმის მოსაზრება,თამაშის ამოცნობა, ჯგუფური მუშაობა.